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高考生物有哪些复习方法

时间:2018-01-07 07:46来源:未知 作者:admin 点击:
复习是把以前遗忘的知识记起来,重复学习学过的东西,使对其印象更加深刻,高考生物有哪些复习方法呢? 一、第一轮复习 第一轮复习要全面阅读教材,查漏补缺,夯实基

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  一、第一轮复习 本¥文¥来$自$中$学%资¥源¥网

  第一轮复习要全面阅读教材,查漏补缺,夯实基础。综合能力的考查离不开基础知识。在复习中,应静下心来把生物课本梳理一遍,加强和巩固对知识的理解,并及时解决有疑问的知识点。在此基础上自己构建一些知识网络,提高课堂学习效率,变课本知识为自己的学问,这样才能以不变应万变。另外,对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路,这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。 本¥文¥来$自$中$学%资¥源¥网

  形成知识网络结构的途径是多样的。在许多教学辅导用书中也有归纳好的知识结构。但要将这些知识真正转化为自身的知识结构,就必须自己亲自参与知识网络的构建。下面介绍几种常用的方法,供你参考: 本¥文¥来$自$中$学%资¥源¥网

  1.核心辐射法 内容来自zxzyw.cn

  抓住一个核心的知识内容,然后围绕这个核心知识进行多方位多角度的联系,使之形成由点到面的知识结构。这个核心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。例如,光合作用的相关内容,可抓住课本光合作用过程的图解来构建: zxzyw.cn,中学资源网

  (1)光合作用需要光,主要吸收的是什么光?怎么设计实验证明?光对光合作用的影响体现在哪些方面?(光的强度,光照时间,光质)如何设计实验证明不同光谱的光对光合作用的影响?

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  (2)二氧化碳是光合作用的原料。如何设计实验证明? zxzyw.cn,中学资源网

  (3)光合作用产生了氧气。怎么证明?光合作用放出的氧气来自于原料中的何种物质?又有什么办法进行证明? 内容来自zxzyw.cn

  (4)光合作用的产物有哪些?如果光合作用合成了淀粉,如何证明? 中学资源网,完全免费的中学资源网站

  (5)叶绿体是光合作用的场所,叶绿体的结构是怎样的?有什么特点?成分包括哪些?有什么特点?这些成分在分布上有什么特点?这种分布与功能怎么联系?只有叶绿体才能进行光合作用吗? 内容来自z@x@z@y@w.cn

  (6)叶绿素是光合作用中的重要色素。哪些因素会影响到叶绿素的合成与分解?(联系光、矿质元素、温度等的影响)(7)光合作用过程中的物质变化途径是怎样的呢?如果将一植物从光下突然移到暗处,会发生什么变化?如果将一株植物突然不给二氧化碳,结果会如何?

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  (8)光合作用过程中能量变化的具体过程是怎样的呢?(光能的吸收、传递、转化过程)

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  (9)环境条件对光合作用的效率有什么影响?(光的影响;二氧化碳的影响;矿质元素的影响等)

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  (10)C3植物和 C4植物在叶的结构上有什么不同?在光合作用的过程上有什么不同? 内容来自z@x@z@y@w.cn

  (11)光反应与暗反应有什么区别与联系?光合作用与呼吸作用有什么区别与联系?

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高考生物有哪些复习方法 本¥文¥来$自$中$学%资源网

  2.穿线成珠法 本¥文¥来$自$中$学%资¥源¥网

  以某一生理过程或现象为线,把相关的知识串联起来,形成知识链,这也是形成知识结构的一种重要方法。例如,N 是生物体中蛋白质的重要成分,以“大气中的氮气→植物体中 N→人体中氮→尿素排出体外”为线条,可贯穿、联结以下的内容:

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  (1)大气中的氮气被转化为植物体可以吸收的氮的过程有哪些?

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  (2)什么是生物固氮?哪些微生物具有固氮作用?配置什么样的培养基可以将固氮微生物从其他微生物中分离出来?固氮微生物的氮源、碳源、能源各是什么? copyright zxzyw.cn

  (3)为什么有些植物能利用大气中的氮气,而有些不能呢?从理论上有没有办法让小麦、水稻等不具有固氮功能的作物具有固氮能力呢?如果能实现,将给人类带来哪些好处? 本¥文¥来$自$中$学%资源网

  (4)植物能吸收土壤中哪种形式的氮?通过怎样的途径被吸收?通过什么途径被运输? 中学资源网,完全免费的中学资源网站

  (5)怎样证明氮是植物必需的矿质元素?氮在植物体内能否移动?如果缺氮首先受到伤害的会是什么结构呢?

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  (6)氮在植物体内主要用于合成蛋白质。植物体内合成蛋白质场所在哪儿?过程是怎么样的?合成的蛋白质类型受什么控制? 中学资源网,完全免费的中学资源网站

  (7)人体消化蛋白质的过程是怎么样的?消化后的产物是什么?通过什么途径被吸收?(8)人体吸收的氨基酸在人体有哪些变化过程?最终以什么途径形成尿素?形成的尿素是通过什么途径被排出体外的?

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  (9)人体蛋白质摄入不足会对健康产生什么影响?

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  (10)人体排出的尿素通过哪些途径被返回大气中去? zxzyw.cn

  这样,把生物固氮、植物体对矿质离子的吸收和运输、蛋白质的合成、蛋白质的消化和吸收、蛋白质代谢、自然界中氮循环等知识都串在了一起,形成了一个知识链。 中学资源网,完全免费的中学资源网站

  3.归类比较法

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  将分散的知识进行归类,将类似的知识进行比较,也是形成知识结构的重要方法。例如,植物育种的知识分布在必修和选修教材中,复习时可将它们整理在一起。

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  方式 原理 处理方法 主要优点

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  杂交育种 基因重组 不同个体间杂交产生后代,然后连不同个体间杂交产生后代,然后连续自交,筛选出所需要纯合体类型 使位于不同个体的优良性状集中于同一个体

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  诱变育种 基因突变 物理方法:激光或辐射等;化学方法:化学药剂处理 可提高变异频率,大幅度改良某些性状

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  单倍体育种 染色体变异 先花药离体培养出单倍体植株,后人工诱导染色体数目加倍 自交后代不发生性状分离,能明显缩短育种年限

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  多倍体育种 染色体变异 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 多倍体植物器官大,产量高,营养丰富

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  植 物 细 胞 杂交育种 细 胞 的 全能性 去细胞壁→诱导融合→组织培养 克服远缘杂交不亲和性,培育出克服远缘杂交不亲和性,培育出作物新品种 本¥文¥来$自$中$学%资源网

  动 物 细 胞 克隆育种 细 胞 的 全能性 核移植或胚胎移植 繁殖优良品种,用于保存频危物种,有选择地繁殖某性别的动物 zxzyw.cn,中学资源网

  转基因育种 基因重组 基因操作 可以按照人们的意愿定向改造生物

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  又如,课本中多次涉及水的内容,将这内容整合在一起,就构成了有关水的知识结构。涉及:

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  (1)细胞中水的含量及特点。 内容来自zxzyw.cn

  (2)植物体对水分的吸收和散失。 本¥文¥来$自$中$学%资¥源¥网

  (3)人体内水分的平衡与调节。 中学资源网,完全免费的中学资源网站

  (4)生态因素水对生物的影响。 内容来自z@x@z@y@w.cn

  (5)水污染及其防治。

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  构建生物知识网络结构的方法还有:图文结合法(如细胞的亚显微结构与功能)、热点归纳法(如生物技术进展)、树形拓展法(如生物圈)、流水线法(如有机物的代谢)、层层展开法(如无土栽培)、列表比较法(如四种育种方法)、关键词辐射法(如水专题)、章节互连法(如遗传与变异)、检索表法(如遗传病的判断)。在构建知识网络时,同样的知识内容,可从不同角度分析。如人与生物圈部分的知识,我们既可以用树形法构建成知识网络,也可以用热点归纳法构建生态农业知识网络。要形成构建知识网络的良好习惯,通过自己的理解和加工构建出各种可以运用的知识网络。

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  在构建知识网络时,要注意以下几点: copyright zxzyw.cn

  1.系统的整体性,即应做到便于大脑对知识的提取、应用。 zxzyw.cn

  2.联系的多维性。联系越多,越利于理解记忆。

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  3.网络的开放性。随着学习的不断深入,要注意不断补充新的知识到原来的网络中,以便网络中的知识点不断增加,知识点间的联系更广泛、更优化。 copyright zxzyw.cn

  二、第二轮复习

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  第二轮复习不是“炒旧饭”,而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把分散在各章节的有联系的知识点进行整理,以体现知识间的本质因果关系和整体性,即进行专题复习。以下是专题的划分方式供考生参阅: 本¥文¥来$自$中$学%资¥源¥网

  1.体系专题,包括:生命的物质和结构系统;生命的自我更新和调节系统;生命的自我复制和进化系统;生物与环境系统。 本¥文¥来$自$中$学%资¥源¥网

  2.实验专题,包括:验证性实验,对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结;纠正错误或补充不完整的实验;设计简单生物学实验;对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。

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  3.题型专题,包括:曲线坐标题解析能力的培养;图形图表题解题能力的培养;遗传系谱图鉴别能力的培养;数据分析和概率计算能力的培养。 zxzyw.cn,中学资源网

  4.热点专题,包括:生态和环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境保护);生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划);工农业生产,人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病);国内大事、世界风云(西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争)。 本¥文¥来$自$中$学%资源网

  以上专题复习应有主次、轻重之分,但是各专题之间并不是完全割裂的,不可截然分开。按知识体系复习,也会遇到实验、解题、热点问题。只是复习的侧重点不同而已。专题复习要遵循以下原则:应以知识体系专题复习为主,带动其他专题复习,重视实验的复习。 zxzyw.cn

  三、第三轮复习 zxzyw.cn,中学资源网

  进入五月,高考也该开始第三轮复习了。在最后的冲刺复习阶段,大家已经做了很多各类练习题,可还是有不少考生觉得自己的生物成绩仍不是很理想,不知道这一阶段怎么复习才可以把成绩提高的更多,有的考生还产生了畏惧情绪,心理压力很重。其实,只要在最后的复习中调整好心态,做到下面几点,就一定可以在考试中发挥自己的水平。

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  1.回归课本,梳理基础知识。高考题目年年都有变化,但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整理清楚。 copyright zxzyw.cn

  2.看纠错本。检视自己曾经出现过的失误,找到自己知识的漏洞,思维方式的偏差,解题规范的疏漏,错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现。

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  3.加强记忆。对于生物学的学习来说,仅有对知识的理解是不够的,大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段,大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论。例如:必修第二章,可归纳出以下的一些结论性语句: zxzyw.cn,中学资源网

  (1)细胞是生物体结构和功能的基本单位。 copyright zxzyw.cn

  (2)构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都不是静止的,而是可以流动的。细胞膜的结构特点是具一定的流动性,功能特性是具有选择透过性。

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  (3)细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。 中学资源网,完全免费的中学资源网站

  (4)细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所,为新陈代谢的进行,提供所需要的物质和一定的环境条件。

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  (5)线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。

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  (6)叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。 中学资源网,完全免费的中学资源网站

  (7)内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关,也是蛋白质等的运输通道。 内容来自z@x@z@y@w.cn

  (8)核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。 本¥文¥来$自$中$学%资¥源¥网

  (9)细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关,主要是对蛋白质进行加工和转运;植物细胞分裂时,高尔基体与细胞壁的形成有关。

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  (10)染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。

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  (11)细胞核是遗传物质储存和复制的场所,是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。 本¥文¥来$自$中$学%资源网

  (12)构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的,而是互相紧密联系、协调一致的,一个细胞是一个有机的统一整体,细胞只有保持完整性,才能够正常地完成各项生命活动。 内容来自zxzyw.cn

  (13)细胞以分裂方式进行增殖,细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 本文来自中学资源网

  (14)细胞有丝分裂的重要意义,是将亲代细胞的染色体经过复制以后,精确地平均分配到两个子细胞中去,因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性,对生物的遗传具有重要意义。

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  (15)细胞分化是一种持久性的变化,它发生在生物体的整个生命进程中,但在胚胎时期达到最大限度。 内容来自z@x@z@y@w.cn

  (16)生物体内的绝大多数细胞,都要经过未分化、分化、衰老、死亡这几个阶段,细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。 copyright zxzyw.cn

  (17)高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力,也就是保持着细胞全能性。 zxzyw.cn,中学资源网

  这些结论往往就是答题的落脚点。 zxzyw.cn

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