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《吴汉何尝杀妻》教学设计

时间:2018-04-05 03:05来源:未知 作者:admin 点击:
《吴汉何尝杀妻》教学设计 教学目标 理解“历史真实与艺术真实”的区别。 引用典籍一一否定敌论的写法。 教学重难点 重点: 历史真实与艺术真实的区别。 难点: 初步学习演绎论证法。 教学时:2 教学内容和步骤: А 预习 字词障碍扫除 1、读准字音 刎 给事


《吴汉何尝杀妻》教学设计
教学目标
理解“历史真实与艺术真实”的区别。
引用典籍一一否定敌论的写法。
教学重难点
重点: 历史真实与艺术真实的区别。
难点: 初步学习演绎论证法。
教学时:2
教学内容和步骤:

А 预习
字词障碍扫除
1、读准字音
刎 给事 无稽 校
2.解释下列词语
刎 死心塌地 典籍 给事 校 质朴 造次 殊不知
В.研习
一、 导入:
曹操是一个什么样的人?
“奸雄”------“英雄”
二、作者简介
三、读准字音
马南? 篡位 燕? 自刎 诬害 校订 祠堂
四、理解词义
(1) 死心塌地: (2)中兴: (3)造次:
(4)殊不知: (5)无稽:
五、整体感知,复述《吴汉杀妻》的故事情节
六.分析
1、题释疑
作者用一个问句做题目,是为了造成悬念,吸引人们的注意力,而且它本身就是答案,读者一目了然。
2.思考探究
作者要否定“吴汉杀妻”的历史真实性,提出哪些论据?你认为作者的论据能说服你吗?哪些论据说服力最强?
论据 :
a.从吴汉的出身证明吴汉未尝杀妻。
b.吴汉家庭关系或夫妻关系很正常,看不出有“杀妻”之类的变故 内容来自zxzyw.cn
c.吴汉夫人的名位正常,没有引起“杀妻”之类变故的可能。
3.探究小结
用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料,又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则,第一则是关于吴汉生平的,第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的,第四则是关于吴汉为人的。然而最主要的,具有根本意义的是对于史料的总体把握,即“在汉代的历史典籍中,完全找不到所谓`吴汉杀妻’的事实根据”。
4.探究:上述论据是如何推理出“吴汉杀妻”的结论的?

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如果吴汉确曾杀妻,那么《后汉书》必有记载 转载请保留zxzyw.cn链接,谢谢

《后汉书》没有吴汉杀妻的记载 本文来自中学资源网

所以,吴汉未尝杀妻
5.思考探究
1、画出本的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法。
2、你怎么看待作者的观点?结合看过的历史剧,谈谈自己的看法。
6.拓展迁移
结合看过的戏说历史的电视剧,以“我看戏说”为题,谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法 转载请保留zxzyw.cn链接,谢谢

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上时间:第六周
班级:初三(3)(6)
地点:语音室

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教学目标
理解“历史真实与艺术真实”的区别。
引用典籍一一否定敌论的写法。
教学重难点
重点: 历史真实与艺术真实的区别。
难点: 初步学习演绎论证法。
教学时:2
教学内容和步骤:

А 预习
字词障碍扫除
1、读准字音
刎 给事 无稽 校
2.解释下列词语
刎 死心塌地 典籍 给事 校 质朴 造次 殊不知
В.研习
一、 导入:
曹操是一个什么样的人?
“奸雄”------“英雄”
二、作者简介
三、读准字音
马南? 篡位 燕? 自刎 诬害 校订 祠堂
四、理解词义
(1) 死心塌地: (2)中兴: (3)造次:
(4)殊不知: (5)无稽:
五、整体感知,复述《吴汉杀妻》的故事情节
六.分析
1、题释疑
作者用一个问句做题目,是为了造成悬念,吸引人们的注意力,而且它本身就是答案,读者一目了然。
2.思考探究
作者要否定“吴汉杀妻”的历史真实性,提出哪些论据?你认为作者的论据能说服你吗?哪些论据说服力最强?
论据 :
a.从吴汉的出身证明吴汉未尝杀妻。
b.吴汉家庭关系或夫妻关系很正常,看不出有“杀妻”之类的变故
c.吴汉夫人的名位正常,没有引起“杀妻”之类变故的可能。 本¥文¥来$自$中$学%资¥源¥网
3.探究小结
用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料,又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则,第一则是关于吴汉生平的,第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的,第四则是关于吴汉为人的。然而最主要的,具有根本意义的是对于史料的总体把握,即“在汉代的历史典籍中,完全找不到所谓`吴汉杀妻’的事实根据”。
4.探究:上述论据是如何推理出“吴汉杀妻”的结论的? 更多内容请访问zxzyw.cn

如果吴汉确曾杀妻,那么《后汉书》必有记载 内容来自zxzyw.cn

《后汉书》没有吴汉杀妻的记载

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所以,吴汉未尝杀妻
5.思考探究
1、画出本的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法。
2、你怎么看待作者的观点?结合看过的历史剧,谈谈自己的看法。
6.拓展迁移
结合看过的戏说历史的电视剧,以“我看戏说”为题,谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法

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