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对高中数学开放式教学的探索

时间:2018-03-09 08:00来源:未知 作者:admin 点击:
对 高中 数学开放式教学的探索 作者/覃丽玲 摘要:在现代教育理念下,传统教育教学模式及理念已经不能适应现代教育教学要求,需要进行创新。 高三 数学教学对学生有着重要的作用和意义。开放式教学方式的运用对 高三数学 教学质量的提高有很大帮助。 关键词

  对高中数学开放式教学的探索

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  摘要:在现代教育理念下,传统教育教学模式及理念已经不能适应现代教育教学要求,需要进行创新。高三数学教学对学生有着重要的作用和意义。开放式教学方式的运用对高三数学教学质量的提高有很大帮助。 内容来自www.zxzyw.cn

  关键词:高中数学;开放式教学;探索 copyright zxzyw.cn

  在高三数学课堂上利用开放式教学方式,要根据科学合理的方法来进行,从而将教学质量以及课堂效率提高,为学生以后的发展奠定基础。

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  一、开放式教学内涵

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  对于开放式教学来说,它的主旨是将学生作为教学活动中的主体。在教学活动中,教师通过一定方式来进行引导,使学生能够发挥出主体作用,积极参与课堂教学活动。其表现形式就是使课堂形式由封闭向开放转变,使课堂气氛更加活跃。在开放式教学中,其方法就是通过对新型教学方法以及丰富信息资源进行利用,对学生学习兴趣进行培养,让学生自主进行学习。在高中数学中实行开放式教学,要将教学目标作为其发展方向,将学生的作用发挥出来,利用开放式模式使学生的数学能力及知识得到增强,从而将学生的逻辑思维能力以及创新能力提高。不但要使学生能够掌握知识,更重要的是要使其掌握学习方法本文来自中学资源网

  二、实行开放式教学的有效途径 内容来自zxzyw.cn

  1.创设课堂情境,激发学生的主观能动性

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  对于高三学生来说,其学习任务比较繁重,并且是以复习为主体的,要想在高三课堂上实现开放式教学的应有效果,教师应该做的就是以营造课堂氛围为基础,让学生能够感受到学习的乐趣。所以,教师在对学生讲授知识的同时,也要注意营造出一个比较特殊的氛围,以此来将学生的主观能动性激发出来,同时,创设一个合理的课堂情境,也能够使学生的好奇心有所增强,使之在课堂讨论上更加积极。比如,在对对数的有关知识进行复习时,由于这是高二内容,学生已经学过,这时教师可以将关于我国人口增长的函数图象列举出来,让学生根据图象求出哪一年人口数可以增长到

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  16亿,能够让学生有兴趣去寻求答案,从而对对数问题进行复习。 本文来自中学资源网

  2.师生之间有效合作,使之全面发展

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  和传统的教学模式相比较,在开放式教学中,对学生在课堂上的主体地位更加重视。所以,教师要注意加强学生之间的合作,将学生参与课堂的积极性调动起来。不同的学生对知识也有着不同的掌握程度,教师要站在学生的角度上考虑问题,使学生之间加强沟通及交流。教师可与实际情况相结合,将学生分成若干小组,然后根据要复习的知识来提出相应问题,并且按照小组的形式来进行讨论。比如,在对指数函数的有关知识点进行复习时,教师可以让学生按照小组形式进行区别“y=2x”与“y=(1/2)x”两个图象,然后根据“y=2x”的图象画出“y=(1/2)x”的图象或者是根据“y=(1/2)x”的图象来画出“y=2x”的图象。这样一来,学生对这两种图象之间的联系与区别就能够加深印象,并能掌握它们各自特点,从而达到复习的目的。

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  3.学生自学能力,引导学生自主探究

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  在传统的教学活动中,教师都是比较注重传授课堂知识的,但是没有注意在教学活动中学生所占据的主体地位。所以,要使学生对所学习的数学知识加深认识以及把握,教师要在保证教学质量

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  的基础上,注意培养学生的自学能力,对于在教学中所涉及的公式以及概念,教师可以通过对学生进行适当引导,让他们自己去探究,当学生遇到自己没有办法解决的问题时再给予一定帮助。这样一来,在无形当中就使学生对所学的知识加深了理解。比如,在学习“指数与指数幂的运算”这一内容时,教师可以先对学生进行适当引导,让他们自己进行学习,使其先简单了解一下根式,并且对xn=a这样的式子能够理解,明白在式子中各个部分所代表的意思,比如说x是a的n次方根,但是,n为奇数和偶数时的不同,教师要通过进行深刻讲解让学生明白。这样一来,学生对这方面的内容就能够有一个较好理解与掌握。 更多内容请访问zxzyw.cn

  4.学生自主开发创造性思维,挖掘内在潜力 copyright zxzyw.cn

  为了使得学校教育教学能够适应当前社会的发展要求,开放式教学法在很多学校都得到广泛应用。因开放式教学方法自身的特点,教师在进行教学活动的时候,应该把开放式教学所追求的目标当作核心内容,要注意使学生开发创造性思维,将学生的内在潜力挖掘出来。同样一道数学题,其解法并不是唯一的,所以教师在进行教学时,要从多个角度综合入手,注意进行开放式设计,使学生对数学知识能够加深探究,抬高其思维能力。比如,在学习“对数函数”的有关知识时,为了使学生能够对对数函数有关内容加深探究,教师在进行教学的时候,可以适当设计一些难度比较大的题型,如,“已知,函数g(x)=loga(x-4),f(x)=loga(x+2)(a>0且a不等于0),求g(x)+f(x)的定义域。”这样一道题就是根据学生创造性思维来进行设计的,在学生进行解题的过程中,也会有问题发现,这样就使得学生的内在潜力在无形当中被挖掘出来,使开放式教学目标得以实现。 内容来自z@x@z@y@w.cn

  5.学生主动进行学习

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  对于高中数学来说,学生主动进行学习比教师教学更加重要,它不仅与学生的努力程度有着很大关系,并且对于学生在课堂上的听课效率以及质量也会有一定影响。所以,为了使得开放式教学能够实现更好的效果,要注意使学生能够主动进行学习,提高其学生主动性,从而促使学生能够形成良好的学习习惯。在培养学生学习主动性方面,教师可以采取的方法是布置作业的方式,以此使学生对知识加深探讨。另外,在小组之间进行讨论的时候,教师也可以对学生适当进行集体荣誉感教育,使学生对课堂讨论能够主动参与进来,从而将学生之间进行相互交流及协作的能力提高。所以,在开放式教学中,要想有较好的教学效果,必须要注意提高学生主动性,使其主动去学习。 copyright zxzyw.cn

  高三是学生由高中进入大学的过渡阶段,对学生以后的发展有着重要作用。在高三教学中合理应用开放式教学,能够很好地提高教学质量以及课堂效率。笔者希望广大教育工作者能够对其合理利用,为学生以后有一个较好发展奠定基础。 copyright zxzyw.cn

  参考文献: 本文来自中学资源网

  [1]徐玲玲。关于高中数学开放式教学的研究[J]。课程教育研究,2012(30)。 中学资源网,完全免费的中学资源网站

  [2]殷晓辉。高中数学开放式教学的探索[J]。语数外学习:数学教育,2012(11)。 本文来自中学资源网

  [3]宋绪纯。高中数学开放式教学的探索[J]。新课程学习:中,2012(8)。

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  (作者单位 广西壮族自治区南宁市二十四中)《对高中数学开放式教学的探索》出自:范文先生网 本文来自中学资源网

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